Zorluk iyimi kõtumu?

Bence sınavlarin zor olması sayesinde öğrencilerin üniversite başarılari yerleştikleri yerin iyi olmasi olanağı artar fakat sınavdan düşük alan öğrenci kişisel puanının düşük olması nedeniyle. Daha kötü lisedekilerin arkasına atılır bu yüzden bu dengenin ayarlanmasi gerekir. Sizin fikirlerinizi merak etmekteyim

Öncelikle şu konuda da sitem etmek isterim ki , maalesef ülkemizde çok da adil olmayan bir eğitim sistemine sahibiz..Özel okula giden a çocugunun , devlet okuluna giden b çocuguna göre girdiği öss sınavına daha çok okul puanı ekleniyor.B çocuğuna okul 40-50 puan eklerken , a çocuguna gittiği özel okul 50-60 puan ekliyor..Bu yolla Asıl önde olması gereken , asıl daha bilgili olan b çocugunun önüne bile geçiyor belkide..Sınavlarına 'Bastır parayı al puanı' hesabıyla eklenen ektra puanla öne geçen a çocugu 1-0 galip başlıyor.

Zorluk kısmına gelince, sonuç olarak herkes aynı sınava giriyor.Geçen yılki sbs ve öss sınavlarına bakılırsa eski yıllardaki sınavlara göre 400 lerde alacak olan bir öğrenci , 300 lere kadar (neredeyse) düşüyor..yine kendi seviyesinde olan yaşıtlarıyla aynı okulda okuyor Bence..Ancak o okulda okuyan (Liseyi ele alırsak) 4. sınıf gibi yüksek sınıflardaki öğrencilerse daha da olumsuz davranışlara sahip olabildiği için (çünkü geçmişte daha düşük puanlarla o okula geldiler, yani genel olarak çalışkan olmayan diyebiliriz) öğrenciler, yenileri de etkileyebilip , başarısızlığa itebiliyor..Diyorum ya , karışık bir sistem..Ve her yıl daha da değişik yöntemler kullanılıp daha da çıkmaza gidiliyor , gençler feda ediliyor.. Şimdide öss yi klasik yapma fikri çıktı.. Nasıl bir zihniyet anlayamıyorum.

Haklısınız fakat ben yazılı sınavlarinin devlet okullarinda zor olduğuna vurgu yaptım yoksa öss için aynı hesaba geliyor

Sınavda alınan garip puanlar sonucu çoğu insan idealindeki mesleği yapmak yerine puanına en uygun bölümü seçmek zorunda kalıyor. Böyle olunca da çoğu insan hayal ettiği bölümü okuyamadan alakasız bir meslek sahibi oluyor. Bu bana en saçma gelen durum...Ayrıca okul yıllarında havuz problemlerinden hiç hoşlanmaz ve çözemezdim. Bu durumda düşük notlar almama sebep olurdu. Bu sebeple üniversite tercihimde havuz problemi olmayan bölüm seçmeye özen göstermiştim.🙂 Bugüne kadar da havuz problemi çözmeye çalışmamın bana hiç bir faydası olmadı. Bu arada havuz problemi çözmeyi çok seven öğrenciler de vardı. İşte bu öğrenciler varken benim gibi asla çözmek istemeyenlerin zorlanmasını hiç anlayabilmiş değilimdir. Ayrıca bu güne kadar hiç ihtiyaç duymadığım bu problem çözümüne bundan sonra da ihtiyaç duyacağımı sanmıyorum ki zaten üsten para verseler bile çözebileceğimi de hiç zannetmiyorum.🙂 Kısacası herkes kabiliyetleri ve idealleri yönünde eğitim almalı, başarısız olduğu konularda zorlanmamalıdır.

zor ya da kolay olsun yeter ki kullanılabilir olsun, hayatta karşımıza çıksın ihtimali olsun.......

Parasal faydaya bakmamak gerek aslında, eğitim ödül ve ceza sistemi ile vardır ki, sınavların var olması ile ancak eğitim mümkündür, disiplinin olduğu yerde ancak eğitim olur, kolay olan sınav disiplini sağlamaz, bağlayıcılığı olmaz, düzeni bozar. Kolay olan sınavlar hayatta herşeyi eline verilmiş insan modelini doğurur. Kişisel fayda ön plana geçer.
Kimse düzene katkısını önemsemez, daha fazlasının beldesine bakar.
Sınavın zorluğu hem iyidir hem kötü, çekilen çile eziyeti verirken, korkunun gücü öğrenciyi ileriye kamçılar bu yönden iyidir, eğitimin faydasına ileri hayattaki yaşam koşulları olarak bakmaktansa kişiye ne lattığı daha önemlidir,

Adil olsun,zor olsun. Gelişim için kaçınılmaz koşul,özellikle günümüzde.